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教育碩士學(xué)位
通過在NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園教育碩士學(xué)位的教育者，您將成為一名有影響力的教育者。先進的教育碩士學(xué)位所產(chǎn)生的專業(yè)知識，對我們國家的學(xué)校產(chǎn)生了影響。

您將學(xué)習到什么
NEOMA諾歐商學(xué)院全球校區(qū)的教育藝術(shù)碩士學(xué)位旨在為教育領(lǐng)導(dǎo)者們提供基礎(chǔ)見解和更高的專業(yè)化水平。您將深入研究那些對教育機構(gòu)影響最大的領(lǐng)域，包括教學(xué)方法，課程設(shè)計，評估策略，高級教學(xué)論和領(lǐng)導(dǎo)原則。完成在線碩士教育后，您將能夠：
根據(jù)當代的，基于研究的理論和實踐，設(shè)計適當?shù)?，具有挑?zhàn)性的和多樣化的學(xué)習經(jīng)驗；
設(shè)計各種策略和經(jīng)驗，以得出學(xué)習者成長和響應(yīng)式教學(xué)決策的證據(jù)；
分析能夠產(chǎn)生積極的社會變革以及基于證據(jù)的實踐和學(xué)術(shù)著作的研究；
通過參與持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，展示創(chuàng)新活動，在社區(qū)中充當倡導(dǎo)者和變革推動者的角色
與同事，社區(qū)和利益相關(guān)者建立有效的協(xié)作，溝通和伙伴關(guān)系的方法；和
圍繞數(shù)字公民身份運用信心，能力和目標，使用技術(shù)來消費，創(chuàng)建和交流信息和思想。

您的課程在教育領(lǐng)域
您的8門核心教育課程（共24個學(xué)分）定義了知識和技能的基礎(chǔ)，可為您提供針對不同人群的指導(dǎo)。您的專業(yè)選擇包括根據(jù)您的個人興趣和專業(yè)知識可以自行選擇的課程。您的課程由MA的教育教職員工教授，這些教職員工代表了該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者中眾多的教育專業(yè)人員。所有人都有高級學(xué)位，許多人在教育他人方面都有相關(guān)的專業(yè)經(jīng)驗。這些教職員工將通過與您的專業(yè)教育職業(yè)相關(guān)的知識來豐富您的學(xué)習環(huán)境。
主要課程要求（24學(xué)分，所有課程均為3學(xué)分。）
教育學(xué)
EDU 620通過技術(shù)滿足學(xué)生的個人需求
EDU 645 21世紀的學(xué)習與評估
EDU 650 21世紀的教學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)
EDU 673差異化教學(xué)策略
EDU 692教育決策中的創(chuàng)造力，文化和全球背景
EDU 694 Capstone I：教育研究
EDU 696 Capstone II：最終項目

特殊教育
ESE 601在學(xué)校環(huán)境中表現(xiàn)出色的學(xué)生

在特長教育領(lǐng)域
當您向教育藝術(shù)碩士課程添加專業(yè)化課程時，請進入其他教育領(lǐng)域。通過選擇以下專業(yè)之一來增加您的在線學(xué)位（12個學(xué)分），以進一步自定義您的教育學(xué)碩士。

教育學(xué)碩士
研究生課程與教學(xué)專業(yè)課程
ECI 601課程與教學(xué)簡介：學(xué)與教的科學(xué)
本入門課程將探討學(xué)習的科學(xué)知識以及與大腦兼容的教學(xué)對學(xué)習的影響。課程中的學(xué)生分析學(xué)習理論，實踐和基于腦研究的策略如何支持有效課程和指導(dǎo)的發(fā)展并促進學(xué)生成功。

ECI 610 21世紀課程，標準和評估
本課程建立了課程設(shè)計和被認為是最佳實踐的教學(xué)策略之間的關(guān)系。學(xué)生設(shè)計具有21世紀技能的創(chuàng)造性，以學(xué)生為中心和基于標準的學(xué)習機會。參加本課程將挑戰(zhàn)學(xué)生致力于擺脫過去的教育方式，并采用行之有效的有效方法來使各種學(xué)習者參與各種學(xué)習環(huán)境。先決條件：ECI 601

ECI 615干預(yù)的故意方法
本課程旨在使學(xué)生思考適當?shù)暮陀幸獾母深A(yù)措施，以應(yīng)對學(xué)習者在教學(xué)環(huán)境中面臨的各種挑戰(zhàn)。在實際情況下，學(xué)生需要采取實用而創(chuàng)新的教學(xué)策略，在這種情況下，需要采取干預(yù)措施，以使學(xué)習者進入一個更高的成功水平。為了提高學(xué)習者，學(xué)校，地區(qū)或組織的學(xué)習成果，研究了各種基于證據(jù)的課程改編和干預(yù)措施。先決條件：ECI 601

ECI 685通過增強領(lǐng)導(dǎo)力來改變課程和教學(xué)
在學(xué)?；蚪M織改進方面，領(lǐng)導(dǎo)者在確保所有人共享成就與成長的文化中起著舉足輕重的作用。在本課程中，學(xué)生研究各種原理，包括：成長心態(tài)，變革型領(lǐng)導(dǎo)，透明，培育持續(xù)增長和成就的文化，仆人領(lǐng)導(dǎo)的原則以及協(xié)作的力量。還考察了專業(yè)發(fā)展在課程設(shè)計和實施過程中奠定的基礎(chǔ)。在此課程中，不需要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗就可以成功。教師，培訓(xùn)者，教育領(lǐng)導(dǎo)者或管理者將學(xué)習實用而有效的方法來改善其專業(yè)實踐。先決條件：ECI 601和EDU 650或ECI 680。

研究生學(xué)位的幼兒教育專業(yè)
當您選擇教育學(xué)碩士學(xué)位課程的兒童早期教育專業(yè)時，可以進一步完善您對兒童發(fā)展的知識。幼兒教育專長涵蓋語言習得，教室管理以及家庭和社區(qū)對學(xué)校的影響。您將學(xué)習設(shè)計小學(xué)課程，為孩子們提供有區(qū)別的指導(dǎo)，并與父母和社區(qū)合作。該研究生學(xué)位專業(yè)包括四（4），三（3）個學(xué)分課程。
 
提供幼兒教育專業(yè)的學(xué)位
教育學(xué)碩士
研究生早期教育專業(yè)課程

ECE 624兒童發(fā)展，學(xué)習和適當發(fā)展實踐中的高級主題
本課程研究與幼兒發(fā)展有關(guān)的當前問題，趨勢，理論和研究，以及在幼兒課堂中適當發(fā)展的做法。學(xué)生為幼兒教育和社會正義領(lǐng)域的相關(guān)問題提供符合道德的解決方案。此外，學(xué)生將研究各種領(lǐng)導(dǎo)模式如何在他們所選的研究領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)知識和技能。學(xué)生利用這些信息設(shè)計一個教室環(huán)境，該環(huán)境結(jié)合了循證和發(fā)展適當?shù)牟呗?，以促進幼兒的最佳學(xué)習和發(fā)展。先決條件：ECE 600或EDU 650

ECE 631建立家庭和社區(qū)伙伴關(guān)系
本課程為學(xué)生提供機會，探討幼兒專業(yè)人士，家庭和他們工作的社區(qū)之間的伙伴關(guān)系。在整個課程中，學(xué)生評估他們的日常教學(xué)實踐如何促進幼兒的積極成果。學(xué)生探索幼兒教育中必要的各種伙伴關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)這些伙伴關(guān)系如何支持課程，學(xué)習者的發(fā)展和學(xué)習環(huán)境。課程要求為學(xué)生提供了一些機會，以檢查和討論道德溝通和協(xié)作策略的有效性。作為反思型從業(yè)人員來學(xué)習課程主題時，學(xué)生們能夠確定這些特定的伙伴關(guān)系如何適應(yīng)他們未來的角色。先決條件：ECE 600或EDU 650

ECE 642幼兒教育質(zhì)量課程
在本課程中，學(xué)生將研究理論，研究和實踐之間的關(guān)系，從而為幼兒課堂創(chuàng)建高質(zhì)量的課程。此外，學(xué)生評估廣泛用于積極影響每個孩子的學(xué)習和發(fā)展的各種方法，教學(xué)策略和工具。學(xué)生還將分析他們在評估符合州和國家標準的課程材料和模型中的領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)生利用這些信息設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的課程，以促進所有幼兒以及所有發(fā)展領(lǐng)域的全面發(fā)展和學(xué)習成果。先決條件：ECE 600或EDU 650

ECE 671幼兒計劃的管理和行政
本課程向?qū)W生概述了發(fā)展和管理幼兒設(shè)施所需的知識和技能。學(xué)生將創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)力的個人定義，并評估滿足不同兒童，家庭和社區(qū)需求的高質(zhì)量幼兒計劃。此外，學(xué)生將制定一項戰(zhàn)略計劃，以滿足幼兒計劃的高質(zhì)量和發(fā)展上適當?shù)姆矫?。學(xué)生還將研究幼兒管理人員如何評估教職員工。先決條件：ECE 600或EDU 650

高等教育專業(yè)
通過高等教育專業(yè)計劃研究計劃與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系。除了在線學(xué)位課程外，還應(yīng)學(xué)習如何提高教學(xué)技巧以適應(yīng)高等教育教室的需要，并以更深層次，更引人入勝的水平進行教學(xué)。課程將側(cè)重于對高等教育產(chǎn)生影響的意識形態(tài)，人，文化和運動。您的專業(yè)可能需要先決條件的課程。請與您的顧問聯(lián)系以獲取更多信息。

研究生學(xué)位高等教育專業(yè)
高等教育專業(yè)研究探索影響成人學(xué)習的因素，以及促進或抑制學(xué)習的組織文化。您將在中學(xué)后的環(huán)境中檢查課程，評估和學(xué)生發(fā)展。該專業(yè)還解決了美國高等教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，并考慮了影響21世紀學(xué)習和機構(gòu)功能的創(chuàng)新。該研究生學(xué)位專業(yè)包括四（4），三（3）個學(xué)分課程。

提供高等教育專業(yè)的學(xué)位
教育學(xué)碩士
研究生高等教育專業(yè)課程

EDU 586美國高等教育基金會
本課程通過歷史，法律，哲學(xué)和社會視角對美國高等教育的發(fā)展進行考察。學(xué)生將分析歐洲模式和替代方法以及發(fā)生這些事件的復(fù)雜社會環(huán)境的影響。審查了當今機構(gòu)的發(fā)展和范圍，對政策制定產(chǎn)生了影響。

EDU 587成人學(xué)習與發(fā)展
本課程回顧了高等教育的各個方面，包括課程開發(fā)，交付和評估。學(xué)生將學(xué)習適合成人學(xué)習的理論基礎(chǔ)，模型和方法。將包括有關(guān)成人學(xué)習和發(fā)展的文獻綜述。

EDU 588學(xué)生服務(wù)
本課程探討高等教育中學(xué)生支持系統(tǒng)的開發(fā)和實施。將分析對學(xué)生成功的支持以及發(fā)生這種情況的環(huán)境。多樣性，安全性，便利性和道德方面的主要問題和趨勢將得到解決。

EDU 589高等教育中的問題與創(chuàng)新
本課程分析高等教育機構(gòu)的主要運營領(lǐng)域，包括組織結(jié)構(gòu)和控制，財務(wù)，機構(gòu)有效性和認證。將包括對近期高等教育創(chuàng)新的分析。

特殊教育專業(yè)
通過特殊教育專業(yè)化，可以提高在線學(xué)位課程的重點。創(chuàng)建特殊教育專業(yè)是為了滿足日益多樣化的學(xué)生群體的需求，其中包括許多確定有特殊教育需求的學(xué)生。在NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園中了解有關(guān)特殊教育專業(yè)化的更多信息。您的專業(yè)可能需要先決條件的課程。請與您的顧問聯(lián)系以獲取更多信息。

研究生學(xué)位的特殊教育專業(yè)
向所有學(xué)生開放教育。為您的教育藝術(shù)碩士學(xué)位選擇特殊教育專業(yè)的四（4），三（3）個學(xué)分課程，以支持學(xué)校課程中特殊學(xué)生的需求。特殊教育專業(yè)課程可讓您在提供公平學(xué)習的同時，回應(yīng)學(xué)生的各種能力和風格。您將學(xué)習課堂管理，以及如何識別殘疾和特殊能力。

提供特殊教育專業(yè)的學(xué)位
教育學(xué)碩士
研究生特殊教育專業(yè)課程

EDU 647家庭，社區(qū)與多樣性
本課程將側(cè)重于在各種文化的家庭和社區(qū)中建立關(guān)系和伙伴關(guān)系。將探討制定計劃以提高家庭和社區(qū)內(nèi)部文化能力的具體策略。學(xué)生將分析社區(qū)中可用的家庭和社區(qū)資源，以促進和支持文化多樣性。

ESE 603特殊教育中的法律與道德
特殊教育中的法律與道德探索了基本的民事和法律原則以及關(guān)鍵性立法，這些法律和法規(guī)對符合聯(lián)邦法律規(guī)定的合格殘疾人士的安置，指導(dǎo)，服務(wù)提供和隱私問題做出了貢獻。學(xué)習者將識別可能導(dǎo)致跨學(xué)科團隊參與者的道德和法律沖突以及解決問題的積極策略的關(guān)鍵問題。此外，本課程為分析有關(guān)職業(yè)道德和實踐標準的個人偏見提供了多種機會。先決條件：ESE 601。

ESE 610對輕度至中度殘疾學(xué)生的評估和評估
對輕度至中度殘疾學(xué)生的評估與評估提供了對特殊教育過程中采用的評估與評估周期的全面檢查。在本課程中，學(xué)習者將區(qū)分特殊教育者在多學(xué)科評估過程中的角色，包括評估數(shù)據(jù)如何驅(qū)動個性化課程的計劃和開發(fā)。此外，還對確保種族評估，評估實踐不會基于種族，文化或母語的歧視性強制性保障措施進行了審查。

ESE 634基于教育的協(xié)作關(guān)系
本課程側(cè)重于在學(xué)校環(huán)境中與其他專業(yè)人員，服務(wù)提供商以及輕度至中度殘疾學(xué)生家庭合作的特殊教育者的協(xié)作策略。重點放在為各種服務(wù)提供模型提供學(xué)術(shù)支持的教育工作者上。強調(diào)溝通，團隊合作和有效解決沖突的策略。先決條件：ESE 601。

有條件的要求
有條件錄取期旨在確保您熟悉課堂期望，時間和技術(shù)要求以及其他可能影響學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷的因素。它還使您有時間無風險地確定NEOMA諾歐商學(xué)院全球校區(qū)是否是適合您的大學(xué)。如果您想入讀任何碩士學(xué)位課程，則必須在開始NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園的第一門課程之前滿足以下入學(xué)要求。

必須具有區(qū)域性或認可的國家認可的學(xué)士學(xué)位或研究生學(xué)位，且最低GPA為2.0。平均成績?yōu)?.0到2.74的申請者將被列入“學(xué)術(shù)觀察”。申請人必須提供非官方或正式的成績單或文憑，以證明其在第一門課程的第7天第3周完成學(xué)業(yè)，否則將被拒絕錄取。

可以訪問具有Internet連接的計算機，用于基于Web的程序，并且符合學(xué)術(shù)目錄“一般學(xué)術(shù)信息和政策”部分中概述的最低技術(shù)要求和最低計算機技能，能力，功能，系統(tǒng)配置，硬件和軟件；
具備以下一項能力的英語學(xué)習能力：
獲得學(xué)士學(xué)位，其主要教學(xué)語言是英語；或者
在過去兩（2）年內(nèi)進行的英語作為外語考試（TOEFL）或國際英語語言考試系統(tǒng)（IELTS）考試。對于TOEFL，最低分數(shù)要求為550筆紙或79筆基于互聯(lián)網(wǎng)的。雅思考試的最低分數(shù)要求為6.5。官方成績單的副本必須在臨時入學(xué)之前提交，官方成績單的必須在正式入學(xué)之前提交。
當您提交一份完整的申請表，表明您符合該計劃概述的入學(xué)要求并得到書記官處的批準時，您有條件地被錄取為碩士學(xué)位課程。當您處于有條件錄取狀態(tài)時，您將無資格獲得第四類資金，并且在獲得臨時或完全錄取之前不會被視為普通學(xué)生。

臨時要求
您必須參加第一門課程的第3周之后，并且已經(jīng)提交了正式或非官方的大學(xué)成績單或文憑，才能被NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園的碩士學(xué)位課程臨時錄取。超過第3周的出勤時間即表示您確認自己打算繼續(xù)以普通學(xué)生的身份繼續(xù)參加該計劃。在您的第一門課程的第3周之后入學(xué)，您將被視為學(xué)位課程的預(yù)科生。請參閱NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園承諾以獲取更多信息。

完整要求
在您完成第三（3）次NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園課程的學(xué)位申請課程之前，必須滿足以下要求。要開始第四（第四）課程，您必須完成隨后概述的所有要求，并且必須滿足適用于您的特定學(xué)位課程的所有入學(xué)要求。如果您沒有完成所有要求，那么您將不會被完全接納并且將從計劃中退出。
提交成績單，該成績單顯示在NEOMA諾歐商學(xué)院全球校區(qū)開設(shè)第一門課程之前，具有至少GPA 2.0的最低GPA 2.0的地區(qū)或國家認可的學(xué)士學(xué)位或研究生學(xué)位
官方TOEFL或IELTS成績（如果需要入學(xué)）。有關(guān)完整入學(xué)的其他詳細要求，請參見學(xué)術(shù)目錄。

轉(zhuǎn)學(xué)分
從地區(qū)性或認可的國家認可的學(xué)院或大學(xué)轉(zhuǎn)移最多9個學(xué)期學(xué)分。*現(xiàn)在致電866.711.1700索取更多信息。
*學(xué)分的可轉(zhuǎn)讓性受NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園轉(zhuǎn)學(xué)分政策的約束，并且需要提交正式成績單。將對正式成績單進行評估，以確定可正式用于NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園學(xué)位課程的學(xué)分。

轉(zhuǎn)移信用評估
在被授予研究生學(xué)位課程的臨時錄取通知后，記錄管理人員將使用簽名的成績單申請表，向獲得任何研究生學(xué)分的學(xué)校要求提供正式成績單。

該請求包括：
來自獲得研究生學(xué)分的院校的大學(xué)成績單
評估軍事學(xué)分與研究生水平的大學(xué)學(xué)分相當
收到這些成績單后，書記官處的工作人員將完成您的轉(zhuǎn)讓信用評估。在第三次嘗試大學(xué)學(xué)位課程的NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園課程嘗試結(jié)束時，如果尚未收到來自獲得研究生學(xué)分的院校的成績單，則教務(wù)長辦公室的工作人員將繼續(xù)進行以下課程的學(xué)分學(xué)分評估：迄今為止收到的任何成績單。如果有其他成績單，可以在以后提交以供評估。如果在第三次（第三次）NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園課程未完成之前確定無法提供某些獲得研究生學(xué)分的成績單，您可以簽署并提交“授權(quán)關(guān)閉文件”表格，從而放棄以前就讀過的學(xué)校的潛在轉(zhuǎn)移學(xué)分，以加快轉(zhuǎn)移學(xué)分評估過程。這些成績單可以在以后的某個日期提交以供評估。

您有責任與您的學(xué)術(shù)顧問一起審查您的轉(zhuǎn)學(xué)分評估以及您計劃的課程，并告知他們與您之前完成的課程內(nèi)容重復(fù)或等同的任何課程。您可以隨時向NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園提交正式成績單，以查看轉(zhuǎn)學(xué)分。您有責任與您的學(xué)術(shù)顧問一起審查您的轉(zhuǎn)學(xué)分評估以及您計劃的課程，并告知他們與您之前完成的課程內(nèi)容重復(fù)或等同的任何課程。您可以隨時向NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園提交正式成績單，以查看轉(zhuǎn)學(xué)分。您有責任與您的學(xué)術(shù)顧問一起審查您的轉(zhuǎn)學(xué)分評估以及您計劃的課程，并告知他們與您之前完成的課程內(nèi)容重復(fù)或等同的任何課程。您可以隨時向NEOMA諾歐商學(xué)院全球校園提交正式成績單，以查看轉(zhuǎn)學(xué)分。