亚洲嫩草AV永久无码精品无码,欧美日韩国产一中文字不卡,欧洲熟妇色XXXX欧美老妇多毛,翁与小莹浴室欢爱52章

管理學博士學位
法國蔚藍海岸大學管理學方向工商管理博士課程項目為學生提供深入探討企業(yè)管理者的角色的價值創(chuàng)造者，同時準備了事業(yè)作為大學教師的機會。
候選人將成為以下領(lǐng)域的專家：會計，企業(yè)發(fā)展和多元化，管理行為，并購，比較管理和技術(shù)政策，戰(zhàn)略規(guī)劃和企業(yè)企業(yè)家精神，并且可能擅長以下領(lǐng)域之一：

設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)計劃
法國蔚藍海岸大學的管理學工商管理博士學位：設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)計劃目前 為那些希望改變職業(yè)方向以正式尋求學術(shù)研究人員和學者的人提供了DBA / DM計劃的擴展。

被該跨學科課程錄取的學生將額外花一年時間進行研究和研討會形式的研究，以擴大他們的研究范圍?！翱沙掷m(xù)設(shè)計系統(tǒng)”設(shè)計課程可以進行重點，嚴格和獨立的研究，以滿足一所主要研究型大學的管理學博士學位的要求。這條路代表了管理學博士教育的新模式。對于管理問題，它采用了更廣泛的，基于證據(jù)的方法。研究納入了與設(shè)計，可持續(xù)性和復(fù)雜系統(tǒng)有關(guān)的新思想的觀點，因為它們與全球環(huán)境中的管理有關(guān)。

盡管跨學科研究是管理學博士學位設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)設(shè)計課程的主要重點，但通過成功通過全面考試證明，候選人也應(yīng)立足于學科領(lǐng)域。在DBA / DM計劃的整個學習過程中，學生負責閱讀開創(chuàng)性著作，而“可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)設(shè)計”課程則以其所選學科為基礎(chǔ)，例如市場營銷，會計，經(jīng)濟學，企業(yè)家精神，金融，信息系統(tǒng)，組織行為或戰(zhàn)略。

蔚藍海岸大學通過提供首個基于可持續(xù)的管理學博士學位：設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)計劃，再次站在管理學博士學位教育創(chuàng)新的最前沿，該計劃旨在創(chuàng)建一個場所，以促進基于證據(jù)的管理，并為研究型大學的職業(yè)準備有經(jīng)驗的高管。

申請人條件
追求學術(shù)職業(yè)或研究職位
旨在加深他們在該領(lǐng)域的知識，并成為該領(lǐng)域的全球最佳專家之一
尋求重大而持續(xù)的智力挑戰(zhàn)
計劃調(diào)查具有管理意義的跨學科領(lǐng)域
愿意接受咨詢委員會對其研究的反饋和建設(shè)性批評
享受介紹研究工作并參與有關(guān)其貢獻，方法和實質(zhì)的學術(shù)討論

設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)課程
該博士在管理科目：“可持續(xù)設(shè)計系統(tǒng)”計劃的目的是為 DBA / DM誰想要建立自己的學生DBA / DM的研究和生產(chǎn)的博士論文符合傳統(tǒng)的學術(shù)質(zhì)量標準博士學位程度。該計劃及其獨立學生學習流旨在顯著擴展學生在顯著理論中的知識，這些理論使學生準備在某些管理領(lǐng)域撰寫博士學位論文。該課程還提高了學生的研究技能，期望該學生可以在相關(guān)的學術(shù)和從業(yè)人員雜志上發(fā)表論文。在這方面，這條賽道為學生做好了從事教學和研究的學術(shù)職業(yè)的準備。
可持續(xù)博士項目管理模式：“可持續(xù)設(shè)計系統(tǒng)”包括由學生的博士委員會定義的獨立學術(shù)研究的18個學分。該委員會由一名主席和三名教職員工組成?？偟膩碚f，在本研究中進行的研究結(jié)合了與設(shè)計，可持續(xù)性和復(fù)雜系統(tǒng)相關(guān)的觀點，因為它們涉及全球環(huán)境中的管理。通過博士研究，也有望在管理獎學金的特定領(lǐng)域中建立候選人。同時，跨學科研究是該課程中學生經(jīng)驗的主要重點。
博士課程 的第二年分為五個研究工作坊，由學生介紹并討論其論文工作。該計劃還包括根據(jù)學生論文委員會的建議，對相關(guān)研究文獻進行獨立研究，并進行正式論文審查。

第一年
DBA / DM計劃的三年課程是“設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)”課程的第一年。
秋季學期
MGMT 645 –定性和定量查詢的整合
MGMT 616 –全球經(jīng)濟體系和問題
MGMT 646 –推廣研究的高級分析方法
可交付成果：
定量研究論文
確定并組織論文和委員會

春季學期
MGMT 664 –知識傳播影響管理實踐
MGMT 677 –設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)
MGMT 640 –社會道德：當代問題
可交付成果：
生成學習計劃和閱讀清單以進行全面檢查
撰寫博士學位論文提案的第一版/草稿
夏天
為期兩天的研討會
綜合考試
論文答辯

二年級
秋季學期
論文研究（包括參加兩個研究研討會）
可交付成果：
在研究研討會上介紹和捍衛(wèi)論文手稿的不同部分（第3篇論文/引言）
春季學期
論文研究（包括參加兩個研究研討會）
可交付成果：
研究研討會上提出并辯護的論文摘要或特定論文
博士學位論文提交并辯護

論文研究
這是面向博士生的綜合課程，重點是介紹和辯論他們的研究，并提供有關(guān)管理理論，多層次研究設(shè)計，混合設(shè)計方法和研究交流的其他閱讀材料。這些講習班在一年中包括五次講習班：一個在夏季，一個在秋季和春季學期各兩個。研討會旨在支持和擴展學生進行廣泛研究和撰寫博士學位論文的經(jīng)驗。

綜合考試
為了進行考試，學生使用“設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)”的一般領(lǐng)域閱讀清單作為基準，匯編了廣泛的閱讀清單。該清單涵蓋了DBA / DM計劃中學生研究中包含的閱讀材料，以及管理研究經(jīng)典和特定選擇性領(lǐng)域中的其他閱讀材料。該學生將該材料與與他/她基于學科的論文工作相關(guān)的閱讀清單相結(jié)合。閱讀清單經(jīng)與學位論文委員會成員磋商后由學位論文委員會主席批準。全面考試包括筆試和口試。這兩項考試都必須通過，才能晉升為候選人。

博士申請
進行博士學位論文研究的最初要求是首先寫一份關(guān)于在DBA / DM計劃中進行定性和定量研究而獲得的知識的博士學位建議。該提案確定了要解決的研究問題，討論并選擇了適當?shù)睦碚摿鰜斫鉀Q該研究問題，選擇并證明了有效的研究路線，提出了一種進行研究以解決該研究問題的操作方式，并演示了該研究可以如何進行。為理論做出貢獻。論文建議書還應(yīng)有效地證明學生如何擴大其學習范圍，超越先前的定性和定量研究的貢獻。

博士學位論文
論文應(yīng)在管理的某些領(lǐng)域推動理論發(fā)展，并為驗證和/或建立理論提供可靠的證據(jù)。該論文還需要錨定在學生確定的實踐問題上。通常，論文由三份研究報告，論文領(lǐng)域的廣泛介紹，該領(lǐng)域的相關(guān)研究以及對管理獎學金的貢獻的證明組成。

博導評估
蔚藍海岸大學的 管理學博士：可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)設(shè)計課程于2015年2月進行了審查，這是法國蔚藍海岸大學所有博士學位課程的正常審查周期的一部分，由兩位循證管理的先驅(qū)和領(lǐng)先學者進行了研究：Kim Cameron，高管教育副院長法國尼斯大學管理與組織教授William Russell Kelly和Denise Rousseau卡內(nèi)基梅隆大學，大學教授；HJ Heinz II組織行為與公共政策教授?；赗ousseau博士和Cameron博士的專家評估，并在他們的允許下，我們在下面發(fā)布了他們的評論摘錄。程序管理人員添加了斜體，以突出顯示其發(fā)現(xiàn)過程的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)。

總體評價
該博士在法國蔚藍海岸大學管理程序在其利基最大的項目。其最顯著的優(yōu)勢包括：
其嚴格的方法培訓
混合方法（定性和定量）論文的產(chǎn)生
該程序的隊列設(shè)計
教師提供的個人指導
課程的多學科內(nèi)容
要求學生制作三篇獨立的可發(fā)表論文，并且
實踐與學術(shù)的明確融合。

課程推動過程
從DM課程的頭兩年到博士學位課程的后兩年，我們對計劃的強度印象深刻。計劃領(lǐng)導者似乎對以下事實很敏感：潛在的學生可能對工作量沒有現(xiàn)實的期望，他們付出了巨大的努力來管理學生的期望和工作量。
該計劃中接受培訓的質(zhì)量在整個計劃過程中學生思維的發(fā)展歷程中得到明顯體現(xiàn)。通過在DM的定性和定量研究基礎(chǔ)上，學生展示了批判性思維的進步。他們提供了一個機會，可以深入研究博士學位 課程中多個學科的研究。從專注于問題解決方案轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫馐鼓呈鲁蔀榭裳芯康膶嵺`問題的轉(zhuǎn)變是該博士課程與傳統(tǒng)DBA之間的重要區(qū)別。

該程序的想象力部分似乎采取多種形式，其中最重要的一點是教師和學生需要掌握（并同意）論文所解決問題類型的跨學科性質(zhì)。學生的成熟度和明顯的饑餓感也可能使這種想像力得以進行嚴格而重要的研究。我們還注意到，一些學生報告說，他們在課程和項目工作中追求個人靈活性，以便更好地滿足他們的研究興趣。有時，這涉及計劃外部和外部組織中的教師。我們稱贊并鼓勵這種靈活性，認為它適合學生。
的的強度博士方案是從管理（DM）方案的醫(yī)生他們的第一天學生的系統(tǒng)化發(fā)展。這種發(fā)展從對一般問題的好奇的觀察者發(fā)展到將這一問題設(shè)計成可研究的實踐問題陳述。參與者似乎在選擇問題上有很大的自由度，盡管很明顯有些參與者最終解決了他們開始DM計劃時遇到的問題?？紤]到學生在整個四年中都參與的發(fā)展活動，這似乎很合適。解決的問題反映了實際的實踐問題，學生從這些問題中充分了解了來自各個相關(guān)學科的理論和研究。

很明顯，大多數(shù)學生認為該計劃最嚴格的方面是他們對定量方法培訓的了解以及開發(fā)可發(fā)布的質(zhì)量輸出的必要性。在這方面，該計劃所做的令人稱贊的工作是幫助整個隊列的人發(fā)展了進行混合方法研究的能力，遠遠超出了其他以從業(yè)者為中心的博士課程的質(zhì)量。
我們要提出的一個問題是如何最好地獲得“重要的”智力貢獻。做出重要貢獻的特征之一是他們傾向于反映計劃研究的努力。在學習過程中，學生通常需要自由地探索各種問題和研究文獻，這似乎鼓勵了該計劃（盡管有些學生希望在他們的課程工作中擁有更大的靈活性）。
當畢業(yè)生完成論文時，他們更有可能發(fā)表，發(fā)表或以其他方式做出重要的智力貢獻。但是要這樣做，他們可能需要論文發(fā)表后的幫助。理想情況下，他們需要有機會根據(jù)自己在論文中獲得的豐富知識繼續(xù)進行研究。在傳統(tǒng)的管理博士學位課程中，畢業(yè)生繼續(xù)從事終身制職位，通常會為他們提供研究支持。沒有這樣的支持（包括與顧問和同事的持續(xù)合作），即使準備充分的畢業(yè)生也可能會發(fā)現(xiàn)很難為同行評審的期刊或書籍實際制作已出版的產(chǎn)品。

博士課程的地位
與沃頓，斯坦福，哥倫比亞，密歇根州，麻省理工學院和其他頂級管理學博士學位課程相比，蔚藍海岸大學博士學位的管理學：設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)課程的畢業(yè)生不太可能在他們的研究活動中維持研究和出版活動。職業(yè)。這更多的不是因為準備，而是因為畢業(yè)生的年齡和職業(yè)階段。另一方面，一些最近的博士學位課程畢業(yè)生在著名的商學院的安置表明，少數(shù)個別畢業(yè)生的表現(xiàn)可能相當。我們不希望這成為常態(tài)。我們相信博士管理學專業(yè)的學生占據(jù)著獨特的位置，不應(yīng)直接與這些更傳統(tǒng)的博士學位課程競爭。

與管理領(lǐng)域的其他高管博士課程相比，我們認為這是首要的課程。我們在美國，英國和亞洲的眾多大學中擁有提供高級博士學位的專業(yè)知識。在將當前的CWRU 博士學位“管理：設(shè)計可持續(xù)系統(tǒng)”計劃與其他計劃進行比較時，我們注意到該計劃的跨學科和混合方法培訓的嚴格性以及參與者沉浸在研究和寫作過程中的強度。盡管同類群組結(jié)構(gòu)為個人提供了寶貴的支持，但該計劃仍堅持要求個人進行自己的個人工作并保持高標準。

其他執(zhí)行程序有時會允許小組論文和其他要求不高的工作產(chǎn)品，以使學生快速通過該程序。我們贊賞蔚藍海岸大學計劃不設(shè)法使學生不惜一切代價。相反，它提供了支持，因此個人的辛勤工作將獲得回報。這是重要的程序區(qū)別。而且，計劃的畢業(yè)生似乎將一種關(guān)鍵的，投入的方法轉(zhuǎn)移到他們的職業(yè)生涯中來進行組織建設(shè)和解決問題，這也是我們建議加大工作力度來評估畢業(yè)生在實踐后的經(jīng)歷（和做不同的事情）的另一個原因。

蔚藍海岸大學簡介

法國蔚藍海岸大學（Université C?te d’Azur）是法國蔚藍海岸地區(qū)新成立的高等教育大學機構(gòu)集群，匯集了蔚藍海岸地區(qū)主要的高等教育和研究機構(gòu)。 蔚藍海岸大學旨在根據(jù)各學科間的新型互動，研究、教學與創(chuàng)新間的新型合作方式以及與企業(yè)和地方政府間的堅實合作關(guān)系，創(chuàng)辦21世紀新型的法國大學模式。

2016年1月，蔚藍海岸大學UCAJEDI項目獲得了法國政府頒發(fā)的著名的“IDEX”獎，助其躋身法國十大世界一流綜合性大學。

大學結(jié)構(gòu)

蔚藍海岸大學由尼斯索菲亞安提波利斯大學（UNS，尼斯大學）、法國國家科研中心（CNRS）、法國國家信息與自動化研究所（Inria）、蔚藍海岸天文臺（OCA）、尼斯中央醫(yī)院大學（CHU）、EDHEC商學院、SKEMA商學院、法國國家音樂創(chuàng)作中心、國立高等美術(shù)學院等13所杰出大學和科研、學術(shù)機構(gòu)組成，攜手一體。

尼斯索菲亞安提波利斯大學（UNS，尼斯大學），是一所擁有62家研究機構(gòu)，6個博士學院 、47個實驗室 、116個研究團隊的綜合性公立大學，作為享有盛譽的教研學府；
兩個國家級研究機構(gòu)：法國國家科研中心（CNRS）和法國國家信息與自動化研究所（Inria），分別是數(shù)字科學的多學科和象征性研究機構(gòu)；

蔚藍海岸天文臺（OCA）：是國際公認的地球科學和天文學研究中心，與精密力學、高性能計算中心和虛擬天文臺相提并論；尼斯中央醫(yī)院大學（CHU），國家級領(lǐng)先生物資源和療法的模擬與創(chuàng)新研究中心；

EDHEC商學院：作為法國第一梯隊五大高商之一，同時獲得了EQUIS、AACSB、AMBA三大商學院認證，2017年《金融時報》排名中，學校位列歐洲商學院第14位，其金融碩士專業(yè)位列全球第1位；

SKEMA商學院：法國SAI五校聯(lián)考成員、法國高等精英商校聯(lián)盟CGE成員；EQUIS、AACSB、AMBA三大商科權(quán)威認證的頂級商學院之一；《金融時報》SKEMA管理學碩士列全球前13位，金融碩士位居世界前四，高商綜合排名全法前5，2019年福布斯全球商學院排行榜前十二。