Business School
商學(xué)院
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大西洋理工大學(xué)工商管理博士課程簡介
在大西洋理工大學(xué)攻讀商業(yè)博士學(xué)位,并獲得最高級別的管理資格。這一獨(dú)特的、以研究為基礎(chǔ)的、以實(shí)踐為驅(qū)動的工商管理碩士由大西洋交通大學(xué)商學(xué)院提供,將賦予創(chuàng)新思想家權(quán)力,培養(yǎng)分析能力,并為高管和學(xué)者提供應(yīng)對和征服重大組織挑戰(zhàn)的知識和能力。
該計(jì)劃的靈活結(jié)構(gòu)適合管理或領(lǐng)導(dǎo)角色的專業(yè)人士,促進(jìn)博士水平的研究,同時使工商管理博士候選人能夠在四年的兼職期間繼續(xù)履行他們的就業(yè)承諾。
為什么要讀DBA?
這個高級學(xué)位可以包括個人和更廣泛的商業(yè)世界背景下的非凡成長之旅,在三個層面產(chǎn)生影響:
增強(qiáng)組織影響力
戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力:憑借先進(jìn)的商業(yè)知識和戰(zhàn)略思維,DBA畢業(yè)生制定和實(shí)施有遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略,推動增長和競爭力。
創(chuàng)新催化劑:DBA研究通常會帶來突破性的見解和創(chuàng)新。畢業(yè)生引入新的觀點(diǎn),增強(qiáng)產(chǎn)品開發(fā)、流程優(yōu)化和客戶體驗(yàn)。
問題解決者:DBA使個人具備應(yīng)對復(fù)雜組織挑戰(zhàn)的能力。他們成為熟練的問題解決者,能夠解決從市場波動到運(yùn)營效率低下的各種問題。
釋放個人影響力
知識掌握:通過嚴(yán)格的研究,DBA候選人對復(fù)雜的商業(yè)概念有了深入細(xì)致的理解。這種新發(fā)現(xiàn)的知識不僅能增強(qiáng)信心,還能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的熱情。
批判性思維:DBA提高了批判性思維技能,使個人能夠剖析復(fù)雜的問題,制定創(chuàng)新的解決方案,并在董事會內(nèi)外做出明智的決策。
自我發(fā)現(xiàn):當(dāng)候選人發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的優(yōu)勢、興趣和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格時,DBA之旅通常會導(dǎo)致自我發(fā)現(xiàn)。這是個人成長和賦權(quán)的途徑。
提升專業(yè)影響力
高管角色: DBA持有者因其戰(zhàn)略敏銳度和領(lǐng)導(dǎo)能力而被尋求擔(dān)任高管職位,包括首席執(zhí)行官、首席技術(shù)官和首席營銷官。
學(xué)術(shù)卓越:對于那些傾向于學(xué)術(shù)的人來說,DBA可以在大學(xué)里擔(dān)任著名的教學(xué)和研究角色,讓他們塑造下一代商業(yè)領(lǐng)袖。
行業(yè)影響力:DBA持有者經(jīng)常成為各自行業(yè)的思想領(lǐng)袖和影響者,為行業(yè)出版物做出貢獻(xiàn),在會議上發(fā)言,并指導(dǎo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
DBA不僅僅是一種學(xué)術(shù)追求;這是一個改變生活的旅程,賦予個人對自己、組織和職業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的能力。
DBA課程結(jié)構(gòu)
在我們的DBA課程中,我們提供兩種獨(dú)特的交織學(xué)習(xí)模式來滿足學(xué)生的不同需求:混合授課模式和通勤學(xué)習(xí)者模式。
? 我們的混合授課模式無縫整合了在線和面對面學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,在不影響質(zhì)量的情況下提供靈活性。這種方法允許您參與豐富的在線討論和課程,同時也可以參與校園課程,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和交流機(jī)會。
? 我們的通勤學(xué)習(xí)者模式專為忙碌的專業(yè)人士量身定制,他們可能會發(fā)現(xiàn)定期參觀校園很有挑戰(zhàn)性。這種模式強(qiáng)調(diào)靈活的日程安排和利用技術(shù)。
DBA至少需要四年才能完成。
課程結(jié)構(gòu)
你的DBA之旅將遵循結(jié)構(gòu)化的方法?!敖Y(jié)構(gòu)化”方法意味著將你的博士論文分解成更小的部分,加起來就是你的最終提交。
工商管理博士學(xué)位課程分為四個階段:
出席情況這些課程要求在頭兩年每年親自參加三次。工作坊分為三個階段進(jìn)行,每個階段在校園內(nèi)持續(xù)三天。研討會由在線提供的會前和會后會議補(bǔ)充。
DBA學(xué)生將在哪里學(xué)習(xí)?
隨著戈?duì)栱f、梅奧、斯萊戈和多尼戈?duì)柕男@位置以及愛爾蘭各地的校外學(xué)習(xí)環(huán)境,研討會交付將在一個滿足群體需求的地方得到促進(jìn)。
在線內(nèi)容將在大學(xué)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLE)上實(shí)時和互動地提供,并有機(jī)會在合適的時間訪問資源和錄制的課程。
DBA學(xué)生需要參加第一學(xué)期“準(zhǔn)備心態(tài)”的校園入職培訓(xùn)。
教學(xué)元素(一年級和二年級,非全日制學(xué)習(xí))
6個核心教學(xué)模塊中的每一個都整合了關(guān)于學(xué)術(shù)寫作技能的建議,并專注于即將到來的研究提案。研究提案是在教學(xué)元素的最后一個模塊中編寫的。
研討會主題:
? 成為一名實(shí)踐教授——反思和反思實(shí)踐、學(xué)術(shù)寫作、文獻(xiàn)綜述變體。
? 戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)力和變革管理、企業(yè)家精神、創(chuàng)新和技術(shù)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能、醫(yī)療保健流程等領(lǐng)域的大中型理論。
? 研究范式和哲學(xué),方法論,方法,應(yīng)用研究設(shè)計(jì)。
? 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和初步分析,包括通過數(shù)據(jù)集比較組和探索關(guān)系。
? 定性方法,例如案例研究、敘述、行動學(xué)習(xí)、過程等。使用手動分析和NVivo的定性分析。
? 倫理與誠信,研究提案,發(fā)表。
為了進(jìn)入研究階段(3年級和4年級),DBA候選人必須成功完成所有6個研討會并獲得60個ECTS學(xué)分。
研究論文系列、論文和萬歲(三年級和四年級,非全日制學(xué)習(xí))
研究部分是基于一系列三篇研究論文的制作,這些論文是在研究項(xiàng)目的同時編寫的。每篇論文都得到與研究導(dǎo)師一對一協(xié)商的支持,并由外部顧問審查。達(dá)到博士水平的研究論文可以作為章節(jié)整合到最終論文中。這三篇研究論文如下:
? 文獻(xiàn)綜述:第五學(xué)期到期
? 方法:第六學(xué)期到期
? 分析與調(diào)查結(jié)果:7學(xué)期到期
研究論文和論文指示性時間表第3年和第4年。