亚洲嫩草AV永久无码精品无码,欧美日韩国产一中文字不卡,欧洲熟妇色XXXX欧美老妇多毛,翁与小莹浴室欢爱52章

父母去打仗。車禍。虐待?，F(xiàn)在，全球流行。近三分之二的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)傷，這經(jīng)常公開或微妙地影響他們?cè)谡n堂上的注意力、行為和成功。這些孩子需要老師、校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、學(xué)校護(hù)士——在學(xué)校里有一個(gè)對(duì)如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷有豐富知識(shí)的人。如果那個(gè)人是你，培養(yǎng)學(xué)生的力量和你培養(yǎng)自己的力量一樣重要。這就是為什么這個(gè)開創(chuàng)性的話題是獨(dú)特的、勢(shì)在必行的和及時(shí)的。了解如何將改變生活的知識(shí)帶到學(xué)校，同時(shí)照顧好自己（創(chuàng)傷信息教學(xué)碩士研究生學(xué)位指南）。

為什么要選擇創(chuàng)傷信息專業(yè)的碩士學(xué)位？
創(chuàng)傷知情教學(xué)和教育碩士課程將幫助你研究什么正在成為學(xué)校和社區(qū)的核心關(guān)注和焦點(diǎn)：對(duì)學(xué)生創(chuàng)傷的有效反應(yīng)和在課堂上茁壯成長(zhǎng)所必需的復(fù)原力。通過(guò)理解和使用創(chuàng)傷知情和復(fù)原力建設(shè)實(shí)踐，你將成為一名更有效的學(xué)校、地區(qū)或社區(qū)領(lǐng)袖，你還將在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)自我護(hù)理的重要性。
創(chuàng)傷的影響
對(duì)童年創(chuàng)傷的研究表明，我們的學(xué)生以及最終我們的社區(qū)都有可怕的趨勢(shì)。隨著創(chuàng)傷的模式和影響在全國(guó)范圍內(nèi)浮出水面，許多學(xué)校和學(xué)院開始在其學(xué)術(shù)組合中引入以創(chuàng)傷為重點(diǎn)的課程和課程。創(chuàng)傷知情教育碩士學(xué)位課程仍然相對(duì)較新，我們贊揚(yáng)那些認(rèn)識(shí)到學(xué)生和教師都迫切需要?jiǎng)?chuàng)傷知情培訓(xùn)的先鋒學(xué)校。

創(chuàng)傷知情策略有益于學(xué)生
2016年疾病預(yù)防控制中心的一項(xiàng)研究顯示，64%的兒童有不良的童年經(jīng)歷——通常被稱為ACEs。這些包括忽視、虐待和離婚等具有挑戰(zhàn)性的家庭環(huán)境。受創(chuàng)傷影響的兒童更有可能被貼上學(xué)習(xí)障礙或行為問(wèn)題的標(biāo)簽，有時(shí)會(huì)發(fā)展成焦慮、抑郁和其他心理健康狀況。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，許多患有ACEs的兒童在一生中的教育成果較差。
來(lái)自ACES的創(chuàng)傷——包括社會(huì)、情感和身體形式——可以改變年輕人的大腦功能，從而影響學(xué)習(xí)和行為。但教師往往裝備不足，準(zhǔn)備不足，無(wú)法識(shí)別和應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。創(chuàng)傷知情教育領(lǐng)域的發(fā)展認(rèn)識(shí)到，經(jīng)歷創(chuàng)傷的兒童需要將學(xué)校視為一個(gè)充滿他們可以信任的成年人的安全場(chǎng)所。創(chuàng)傷知情碩士學(xué)位課程解決了這些挑戰(zhàn)，非常適合教育工作者和其他在課堂內(nèi)外與學(xué)生一起工作的專業(yè)人士。

創(chuàng)傷知情教育也有利于教師
創(chuàng)傷影響教師。教師已經(jīng)背負(fù)著沉重的工作量，承擔(dān)著與繼發(fā)性創(chuàng)傷性壓力相關(guān)的額外負(fù)擔(dān)和壓力。（至少）40%的教師都面臨著倦怠，這些壓力水平的上升，加上支持不足的感覺，導(dǎo)致了代價(jià)高昂的教師減員。課程作業(yè)有助于教師增強(qiáng)識(shí)別和適應(yīng)自身創(chuàng)傷的能力——無(wú)論是直接的還是次要的——反過(guò)來(lái)，通過(guò)正念和自我護(hù)理來(lái)增強(qiáng)自己的韌性。

創(chuàng)傷知情教育如何選擇碩士
在你的研究過(guò)程中有許多因素需要考慮。（查看我們的學(xué)位研究文章，了解關(guān)于資金、職業(yè)潛力等的一般建議。）在本節(jié)中，我們將涵蓋更模糊的領(lǐng)域，并分享我們的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)你的探索。當(dāng)你探索你的選擇時(shí)，記住你的職業(yè)目標(biāo)以及個(gè)人和職業(yè)興趣。
創(chuàng)傷知情教育碩士學(xué)位是否符合您的職業(yè)目標(biāo)？
這些問(wèn)題可以幫助你確定你是否有在這個(gè)領(lǐng)域取得成功所需的激情和動(dòng)力：
? 你想幫助受創(chuàng)傷影響的兒童從他們的教育中獲得最大收益嗎？
? 你對(duì)人們經(jīng)歷創(chuàng)傷時(shí)發(fā)生的生理變化以及這如何影響學(xué)習(xí)感興趣嗎？
? 你想學(xué)習(xí)實(shí)用的策略來(lái)提高課堂上所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成果嗎？
? 你想幫助創(chuàng)傷知情實(shí)踐成為學(xué)校環(huán)境的主要部分嗎？
把這些問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)起點(diǎn)。畢竟，你自己的需求和愿望肯定是獨(dú)一無(wú)二的，所以你可能需要問(wèn)自己更多。對(duì)自己誠(chéng)實(shí)并提出試探性的問(wèn)題是至關(guān)重要的，這些問(wèn)題將幫助你決定這是否是適合你的教育道路。

我如何選擇創(chuàng)傷知情碩士學(xué)位課程？
所以，你知道為什么獲得碩士學(xué)位對(duì)你的職業(yè)生涯有好處，你很確定創(chuàng)傷信息教育碩士學(xué)位符合你的興趣和目標(biāo)。這是一個(gè)很好的開始，但還有更多的事情需要考慮。
節(jié)目名稱-你需要知道的
創(chuàng)傷知情教育是一個(gè)相對(duì)較新的研究領(lǐng)域，這反映在廣泛的項(xiàng)目名稱中。不同的項(xiàng)目名稱也可能表明不同的重點(diǎn)——或者它可能只是學(xué)校使用獨(dú)特的命名系統(tǒng)。
這些是一些更常見的程序標(biāo)題：
? 創(chuàng)傷知情教育
? 創(chuàng)傷知情實(shí)踐教育
? 創(chuàng)傷知情教育與復(fù)原力
? 創(chuàng)傷與復(fù)原力
? 創(chuàng)傷知情教育和干預(yù)
? 教育環(huán)境中的創(chuàng)傷和復(fù)原力
大多數(shù)創(chuàng)傷信息項(xiàng)目都能獲得文學(xué)碩士或醫(yī)學(xué)博士學(xué)位?；〞r(shí)間研究學(xué)位之間的差異，確保你找到一個(gè)能幫助你走上職業(yè)道路的學(xué)位。
請(qǐng)記住：雖然創(chuàng)傷知情教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力教育的高級(jí)學(xué)位可能非常適合教師（尤其是初中和高中年級(jí)的教師），但這些項(xiàng)目也可能適合許多其他非營(yíng)利和企業(yè)環(huán)境中的個(gè)人。

創(chuàng)傷知情碩士課程的類型
教育碩士（MEd）和教育碩士（MAEd）課程
當(dāng)大多數(shù)教育工作者考慮研究生教育時(shí)，教育碩士（MEd）項(xiàng)目通常是首要考慮因素。有充分的理由——這些項(xiàng)目涵蓋課堂教學(xué)法、課堂教學(xué)的有效方法以及更廣泛的教學(xué)理論和實(shí)踐。大多數(shù)MEd項(xiàng)目包括專業(yè)化選項(xiàng)，其中少數(shù)課程專注于特定主題。你可以期待今天大多數(shù)創(chuàng)傷信息碩士項(xiàng)目都屬于這一類。
以下是著名項(xiàng)目的概要：
貝拉明大學(xué)教育文學(xué)碩士（MAEd），創(chuàng)傷知情實(shí)踐[在線]
哥倫比亞學(xué)院創(chuàng)傷知情教育教育碩士[在線]
東門諾大學(xué)教育文學(xué)碩士多樣化需求：教育環(huán)境中的創(chuàng)傷和復(fù)原力
東方大學(xué)多元文化教育教育碩士[在線]
米爾斯學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)力文學(xué)碩士[在線]
太平洋橡樹學(xué)院幼兒教育碩士學(xué)位：創(chuàng)傷研究
完全在線選項(xiàng)
請(qǐng)記住，專注于創(chuàng)傷知情方法的教育碩士學(xué)位課程并不豐富。幸運(yùn)的是，上述課程中的一些確實(shí)提供了完全在線的選擇。
我們已經(jīng)看到越來(lái)越多的學(xué)校提供創(chuàng)傷知情教學(xué)的研究生證書，我們也看到了創(chuàng)傷知情專業(yè)發(fā)展的出現(xiàn)。我們完全預(yù)計(jì)碩士課程的選擇數(shù)量將在未來(lái)幾個(gè)月和幾年內(nèi)增加。隨著在線教育的趨勢(shì)，我們也預(yù)計(jì)課程將以在線和傳統(tǒng)方式提供。

非教育部門碩士課程
盡管創(chuàng)傷相關(guān)項(xiàng)目仍在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)，但許多學(xué)校在非教育部門提供相關(guān)項(xiàng)目。特別是咨詢和社會(huì)工作碩士項(xiàng)目在納入創(chuàng)傷信息課程方面走得更遠(yuǎn)。這些類型的項(xiàng)目值得探索；但是要確保核心課程和預(yù)期結(jié)果符合你的具體目標(biāo)。
這里有一些與教育工作者相關(guān)的項(xiàng)目：
? 安提阿大學(xué)：臨床心理學(xué)文學(xué)碩士，心理創(chuàng)傷研究專業(yè)
? 布法羅大學(xué)：具有創(chuàng)傷知情和人權(quán)觀點(diǎn)的社會(huì)工作碩士
? 自由大學(xué)：人類服務(wù)咨詢-危機(jī)應(yīng)對(duì)和創(chuàng)傷文學(xué)碩士
? 北愛荷華大學(xué)：社會(huì)工作碩士（MSW）創(chuàng)傷知情護(hù)理專業(yè)

創(chuàng)傷知情教育項(xiàng)目碩士提供什么樣的課程？
無(wú)論創(chuàng)傷信息碩士課程的名稱如何，它都將包括基礎(chǔ)課程和實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓你嘗試不同的策略與各種能力的學(xué)生分享與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)。
尋找涵蓋基本課程的課程：
? For your students
o 課堂創(chuàng)傷知情策略
o 兒童不良經(jīng)歷及其對(duì)學(xué)生的影響
? For you
o 教育者的自我保健、幸福感和復(fù)原力建設(shè)
o 建立創(chuàng)傷知情學(xué)校的宣傳和戰(zhàn)略
以下是三個(gè)示例課程的摘錄：
貝拉明大學(xué)-EDUG 675：創(chuàng)傷知情實(shí)踐和健康的基礎(chǔ)：本課程內(nèi)容涉及創(chuàng)傷的類型以及創(chuàng)傷對(duì)K-12年級(jí)學(xué)生的影響——社會(huì)、情感、身體和學(xué)術(shù)。主題包括創(chuàng)傷對(duì)大腦發(fā)育的影響、學(xué)生創(chuàng)傷的指標(biāo)、暴力和其他壓力對(duì)學(xué)習(xí)的影響、創(chuàng)傷管理、二次創(chuàng)傷和倦怠的風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)工具以及其他支持教師的策略。探討了復(fù)原力作為應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷的一個(gè)因素。此外，還探討了教師和學(xué)生健康策略的實(shí)際應(yīng)用。
東門諾大學(xué)——EDDA 541教育者的自我保健和復(fù)原力：本課程旨在增強(qiáng)自我意識(shí)和自我保健，作為理解和深切關(guān)心他人的基礎(chǔ)，作為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。情商的組成部分將是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要參考框架。
太平洋橡樹學(xué)院——分離、部署創(chuàng)傷和早期發(fā)展：本課程將研究創(chuàng)傷對(duì)幼兒的不同影響。學(xué)生還將了解部署對(duì)兒童的影響，并將學(xué)習(xí)理解兒童與父母分離在短期或長(zhǎng)期內(nèi)的影響。本課程的主題將包括兒童壓力的原因和創(chuàng)傷的童年。學(xué)生將學(xué)習(xí)增強(qiáng)幼兒復(fù)原力的方法。在本課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)為遭受創(chuàng)傷的幼兒尋找轉(zhuǎn)診服務(wù)。他們將了解部署的周期和階段，被部署的父母和兒童面臨的困難，與兒童談?wù)摬渴鸬姆椒?，以及識(shí)別幼兒創(chuàng)傷警告信號(hào)的方法。
課程作業(yè)的變化
項(xiàng)目課程將根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)而有所不同。你決定的一些因素包括完成的成本和時(shí)間，但是你不能低估課程在項(xiàng)目中的重要性。一定要研究你正在考慮的項(xiàng)目中的所有課程，以確保它們與你的目標(biāo)相關(guān)。

還有什么讓畢業(yè)生創(chuàng)傷知情教育項(xiàng)目與眾不同？
? 教育者的自我關(guān)懷和復(fù)原力——許多項(xiàng)目探索了自我關(guān)懷對(duì)于支持他人度過(guò)創(chuàng)傷是多么重要，它們提供了發(fā)展自我意識(shí)和復(fù)原力的實(shí)用策略。
? 實(shí)際應(yīng)用——項(xiàng)目側(cè)重于基于研究的實(shí)踐和策略，以帶回教室和學(xué)校。實(shí)際應(yīng)用為學(xué)生提供了一個(gè)做出改變以發(fā)展創(chuàng)傷敏感學(xué)校的框架。
? 領(lǐng)導(dǎo)技能——項(xiàng)目幫助教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作技能，這樣他們就可以在學(xué)校和社區(qū)倡導(dǎo)對(duì)創(chuàng)傷敏感的教育方法。
當(dāng)談到找到合適的創(chuàng)傷信息計(jì)劃時(shí)，選擇是一件非常好的事情。做你的研究，找到最適合你興趣和目標(biāo)的。

擁有創(chuàng)傷知情教育碩士學(xué)位的人可以獲得哪些工作？
該科目向廣泛的教育和相關(guān)專業(yè)人員開放，包括：
? 創(chuàng)傷知情專家
? 創(chuàng)傷知情護(hù)理專家教師
? 創(chuàng)傷知情實(shí)踐課程開發(fā)人員
? 創(chuàng)傷知情護(hù)理顧問(wèn)
? 創(chuàng)傷知情護(hù)理中的社會(huì)工作者
此外，在學(xué)校和非學(xué)校環(huán)境中還有許多特定的軌道。

教育----PreK-12和大學(xué)或?qū)W院
各級(jí)學(xué)校都意識(shí)到創(chuàng)傷知情教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的好處。你可以為幾乎任何級(jí)別的學(xué)生提供與職業(yè)相關(guān)的教育。
少管所教師
? 與學(xué)生進(jìn)行小組和一對(duì)一的合作，根據(jù)課程要求發(fā)展教育技能和學(xué)習(xí)主題
? 調(diào)整教學(xué)方法，以迎合經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)傷的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和文化背景的學(xué)生
? 向家長(zhǎng)、其他教育機(jī)構(gòu)的代表、教養(yǎng)機(jī)構(gòu)工作人員和其他人宣傳個(gè)人和集體學(xué)生的需求
? 保持一個(gè)有凝聚力的學(xué)校氛圍，有利于學(xué)習(xí)和遵守行為期望和拘留規(guī)則
創(chuàng)傷知情學(xué)校教練
? 與整個(gè)地區(qū)的學(xué)校合作，在學(xué)校實(shí)施全面的創(chuàng)傷知情方法
? 設(shè)計(jì)和促進(jìn)支持實(shí)施創(chuàng)傷敏感實(shí)踐的專業(yè)發(fā)展
? 與行政區(qū)、工會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員合作，確保政策和程序反映對(duì)創(chuàng)傷對(duì)學(xué)生行為影響的理解
? 為教師、行政人員和其他工作人員提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)展創(chuàng)傷知情的心態(tài)、系統(tǒng)、實(shí)踐和學(xué)校-社區(qū)伙伴關(guān)系
學(xué)校輔導(dǎo)員
? 重視和應(yīng)對(duì)學(xué)生的多樣性和個(gè)體差異，確保公平獲得機(jī)會(huì)
? 根據(jù)個(gè)人和學(xué)校的需要為個(gè)人和小組提供咨詢
? 向?qū)W生和員工傳授特定主題，包括欺凌、藥物濫用和職業(yè)規(guī)劃
? 識(shí)別影響學(xué)校表現(xiàn)的問(wèn)題，如家長(zhǎng)部署、貧困或課堂出勤率低

非營(yíng)利組織和其他企業(yè)
其他部門的組織意識(shí)到對(duì)各級(jí)員工進(jìn)行創(chuàng)傷知情培訓(xùn)的好處。其中許多角色對(duì)于有教學(xué)背景的人來(lái)說(shuō)也是潛在的就業(yè)機(jī)會(huì)。
創(chuàng)傷知情護(hù)理中的社會(huì)工作者
? 與客戶、醫(yī)務(wù)人員、顧問(wèn)和家庭合作，制定康復(fù)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的治療計(jì)劃
? 教育客戶了解他們可用的社區(qū)資源，包括金融、住房和兒童保育援助
? 培養(yǎng)一種韌性文化，向客戶展示他們能夠克服、生存和繁榮
? 向患者提供治療策略，并授權(quán)他們選擇治療方向和重點(diǎn)
創(chuàng)傷知情護(hù)理協(xié)調(diào)員
? 協(xié)調(diào)活動(dòng)，包括講習(xí)班和會(huì)議，教育工作人員和社區(qū)了解創(chuàng)傷知情護(hù)理
? 評(píng)估組織中的物理空間是否可能觸發(fā)或令人沮喪的刺激，這些刺激可能會(huì)導(dǎo)致客戶產(chǎn)生適得其反的情緒反應(yīng)
? 在與受創(chuàng)傷影響的客戶、有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制和創(chuàng)傷恢復(fù)程序有關(guān)的問(wèn)題上擔(dān)任倡導(dǎo)者和顧問(wèn)
? 與同事合作，發(fā)展創(chuàng)傷知情的工作場(chǎng)所文化